美國著名節目主持人Oprah Winfrey，不僅是一名傑出的電視talk show主持人。她的演說，更激勵過無數的美國人，甚至跨及到海外地區，無論任何種族、性別、性向和持有各種政治理念的人，都能從她的演講裡，獲得新的領悟。

如何像Oprah一般說得動聽、深入人心？

1. 使用故事手段來敘述

故事的魅力既強大又驚人；而說故事，也是Oprah常常在演講，或主持節目時採取的方式，能在瞬間將觀眾拉入到場景裡。它們極富力量，比單純的演說和歸納重點，都來得讓人印象深刻。

比方說，當Oprah在2013年，替Harvard University的畢業生致詞時，她就用一種說故事的方式，敘述了自己如何踏入電視圈：當時的Oprah年僅十六歲，在老家Tennessee參加了Miss Fire Prevention競賽，當評審在台上問「妳長大後想做什麼時」，年輕的Oprah回答，她要成為一名記者，並且講述他人的故事，以一種改變他們生活和世界的方式來講述。

儘管她最終沒贏得比賽，卻可看出Oprah年輕時的雄心壯志；而她也在隔年，也就是十七歲時獲得Miss Black Tennessee的頭銜。

2. 以個人角度闡述

Oprah常常會使用一種較脆弱且個人的角度，來闡述她的經歷或見識到的事情，例如青春期、發生在個人身上有關愛和憤怒的故事，或者談論失敗，並描述如何克服難題及堅持己身的信念。

例如，在Oprah對Harvard畢業生的演說裡，她提及了自己事業的失敗，她所推出的Oprah Winfrey Network並未成功，並在推出一年後，得到幾乎所有媒體，甚至來自USA Today的惡評；但此時，Harvard President Faust卻打了一通電話給Oprah，希望她上台替畢業生演說，當時的Oprah心想：「為何要在她不再成功時，替這些世界上最成功的畢業生進行演說呢？」

據Oprah自己所言，她通常藉由洗澡或吃一袋Oreo餅乾，來轉換心情；這次也不例外，當她在沐浴時，突然想到讚美詩裡的歌詞「麻煩不會持續下去」、「一切都會過去」，於是，她決定接下這個差事，並且好好地執行。

3. 適時地讚美他人

在Oprah的演說裡，常常提及圍繞在她身邊的親近的人，包含朋友和伴侶，這些人正是一路上給予她支持，並讓她得以成就自己的人。

例如Oprah在兩次的大學演講裡，都讚美了自己周遭的人，包含她的作家朋友Eckhart Tolle，他撰寫了一本很出色的書，提到自我認知會激勵人們，同時別抗拒生命中的困境，而是要靜靜地體會，解決之道終將浮現。

沒有人能獨自承受一切；適時地讚美他人，不應該僅被視為演說的一部份，它同時也能是贏得人心的方式。

4. 只談論重要議題

在Oprah的談話裡，她常常提到人權、性別等議題，並且對於未來寄與厚望，這些話題都與我們切身相關，並影響整個世代。

例如，在她另一場獻給Stanford畢業生的演說裡，她只談論了幾個重點：自身的經歷、學習的重要性和成功的定義，像是Oprah往往藉由內在的情緒和直覺，來思考自己做得決定是否正確，而感覺不對時，千萬別貿然行動。

而學習是一門高深的學問，Oprah表示她知道這些畢業自名校的學生，學習有多麽地刻苦，但學習不僅是為了找到工作，而是藉由充實才能，與他人分享，並貢獻於大眾福祉。

對於成功的定義，Oprah則是這麼認為的，她覺得鉅額財富並不代表成功，兼具財富和生命的意義才是成功，也就是做有意義的工作，被信任和重視的人圍繞在身旁，才是真正的富足。

5. 儘量簡短

無論談論的主題為何，談話的長度，都應該維持在三、四分鐘內，才能讓聽眾在事後可以迅速的回憶起重點；在聆聽的當下，也能更好地抓住關鍵訊息，例如Oprah在主持talk show時，常常直接詢問嘉賓，讓觀眾聽到他們想知道的訊息。

像是在採訪Harry和Meghan時，Oprah就直問Meghan「是選擇沈默，還是被沈默」，並藉此直接帶入關於王室的議題，這種風格也讓觀眾更喜歡她。

6. 以美好願景作結

在Oprah的Harvard演說裡，她在演說的最後，選擇用美好的願景作結，她提到了這些Harvard畢業生應該傾力爭取自己想要的事物，比方成為新的talk show主持人；或投入公職，設法改善窮人的生活，這些幸運的畢業生身上肩負著使命，他們比其他人更有資本或機會，來創造自己想要的生活、做自己想做的事。

除了以上六點，Oprah在主持節目時，也常常會強調自己與聽眾的共通點，並使用簡單淺顯的語言，讓更多人聽得懂她的想法和意見。

同時，她也會適時詢問觀眾的建議，引導他們共同討論議題，而不是在台上自說自話。她的說話方式，能讓觀眾確實暸解並感同身受，也讓觀眾知道自己是被關心、被需要的；其實，無論是演講或對話，都毋需去特意地討好受眾，使用聰明的說話方式、自然且真誠的由心出發，就能得到聽眾的肯定。

*資訊參考來源： Forbes, Harvard.edu