許多人對於習以為常的事情或常識總是默默接受、不曾有任何疑問，但不論是過去的歷史或科技發達的今日，許多重大的發現或發明，都是源自於對常識的懷疑！像是因為懷疑「地球真的是平的嗎？」，古希臘數學家Pythagoras才提出地圓說；而有人提出「開車時真的需要有人駕駛嗎？」，今日才有自動駕駛系統的誕生。抱持疑問無疑是進步的動力，該如何訓練獨立思考？不妨透過日本東大也在使用的「追問閱讀法」，深化自我思考力。
日本東大也在用！透過不斷產生疑問，提升思考力、與深度知識連結
「追問閱讀法」是利用先前已經讀過一遍的書、或是某個章節來進行，對於曾看過一遍的書或章節，更容易對內容產生「之前就這樣看過去了，真的沒問題嗎？」的疑問，也更能感受到追問閱讀法所帶來的效果，可以培養出一般閱讀時所無法得到的自我思考力。
透過對常識或書本內容產生懷疑，可以擺脫不經過自我思考就接受的情況，而產生懷疑後，便會自己去尋找答案。沒有預設性的答案，更容易超越書本的固有內容，因此，不論你想抱持何種疑問都可以，直到尋找到可以說服自己的答案即可。重點是，要養成「懷疑一切常識和內容」的習慣，在不預設答案的前提下，藉由獨立思考，自己去調查、尋求解答。
此外，因為是透過自己主動思考過的，更能與知識產生深度的連結，不僅能真正理解書本內容，將知識內化，也能舉一反三、觸類旁通，思考更具靈活性。
日本東大課程中，會要求學生對於課程上或課本中有疑問的部分，自己進行研究，並於期中或期末提出報告。正因為不刻意設定固有題目，而是讓每位學生都有自己產生的疑問、並尋求解答的機會，反而可以鍛鍊獨立思考力及深化知識的能力，對課程中所學也能產生更進一步的理解。
如何實踐追問閱讀法？4步驟跟著這樣做
了解追問閱讀法的效果及好處後，到底該如何進行？以下4個步驟，跟著這樣做，一點都不難！
1.挑選曾經讀過一遍的書本或章節
首先，先從以前曾經看過一遍的書本或章節中挑選，一開始可選擇較有興趣的內容，可降低實踐的困難度。
2.開始重讀，並一邊思考「真的是這樣嗎？」
開始重讀挑選出來的書或章節，一邊讀一邊對內容思考，提出「真的是這樣嗎？這樣真的是正確的嗎？難道沒有別種可能性嗎」的疑問，試圖找出第一次閱讀時，沒有發現的疑問或是不能理解的論點。
3.閱讀過程中，確認提出的疑問最後是要保留或刪除
對於某個內容或某段話產生疑問時，隨著閱讀到後面的章節，可能會發現原先的疑問得到解答了，那麼這個疑問就可以刪除。
但若是閱讀到最後，還是無法接受作者提出的理由或觀點時，那這個疑問就保留下來，因為尚未被解決。至於疑問是否需要刪除，只要找到能說服自己的答案即可。
4.將最後保留下來的疑問，試著自己去調查、尋找解答
閱讀完整本書或章節後，將保留下來、尚未被解決的所有疑問，試著自己去尋求解答。可透過上網搜尋、詢問專業人士、翻閱其他書籍、與人討論及思辨等方式，進行調查。這中間的過程便是鍛鍊自己獨立思考，並與知識產生深度連結的重要過程。
資訊參考來源：The News Lens 、gvm、wikipedia
